My projects

[Li Jing]

智力游戏机

A video game that is said to help the older generationsharpentheir minds and delay the onset of dementia is abouttolaunched. through practice,can enhance memory, attention, speed of proceeding information, etc.
背景：老年人健脑，经过锻炼，增强诸如记忆力，注意力，信息处理速度等，将减缓大脑随年龄的增长而不可避免的功能下降的速度。让大脑自己挑选出自己的方向。
目标人群：老年人
解决方案：设计一款具有生活化的适合老年人的智力游戏机。很多小游戏，可以任意选择，随身携带。脑子处在轻度娱乐工作状态。达到健脑的效果。



Animation of child
背景：教育中缺少对孩子“创造力”的培养，模式化。
目标人群：学前儿童
解决方案：设计一种透明的板，在上面随意画一些图案，透明板程序识别，组成动画，引发孩子的兴趣，培养孩子的想像力。画的越好，动画也会越丰富。


Camera of microscopic view
背景：孩子来到这个世界，对任何地方都充满好奇，想去了解，让他们体验肉眼所看不到的丰富的大自然的质感，颜色。
目标人群：学前儿童
解决方案：微观摄像机，有照相功能。体积小，轻便，孩子可以自己随意拍，可以调整倍数，比如很大的蚂蚁，金鱼的眼睛，树叶的质感，让孩子更加了解神气的大自然，并爱上大自然。


人机合一 man machine system
背景：身心疲惫的人们，每天只是坐在电脑前，几乎不运动，身体承受了巨大的压力。
目标人群：每天使用电脑超过8小时者
解决方案：（运动充电设备）设计一款鼠标，它可以测试人的脉搏，心率，当使用电脑超过一定的时间，人的心率就会反应到电脑里，电脑会逐渐黑屏，和电脑连接的是一些简单的运动器械，比如跳绳，呼拉圈，给电脑充电。人也要充电。在等放松到一定程度，手触摸到鼠标，测试正常后，自动回到刚才的页面。（针对性，缓解眼睛疲劳）


Graphical toaster
背景：厌食的孩子，不喜欢正常吃饭，家长追着喂饭。培养孩子主动吃饭的习惯。
目标人群：5岁之前的儿童
解决方案：设计一款面包机，配有一只笔，面包机其中一个面可以画图案，（小花，房子，小狗……）面包机通过程序识别，会切割成图案的外形，这样孩子就会主动品尝自己的劳动成果，自己亲自设计早餐，“小大人”心里。还可以写字，就会引在面包片上，给爸爸妈妈留言。

[自由人/爱瞎说]

Animation of child
背景：教育中缺少对孩子“创造力”的培养，模式化。
目标人群：学前儿童
解决方案：设计一种透明的板，在上面随意画一些图案，透明板程序识别，组成动画，引发孩子的兴趣，培养孩子的想像力。画的越好，动画也会越丰富。

对于这个点子我觉得可以更加深入的去理解创造力这个词去找出灵感，在还没有足够的证据支撑之前不能确定画画，动画可以提高小孩的创造力。
分析这个点子有两个关键词：创造力和小孩，如何去找到一个方法训练小孩的创造力呢，哈哈，我也不知道。
不过可以去先找资料：
创造力构成可归结为三个方面：
　　⑴ 作为基础因素的知识，包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。任何创造都离不开知识，知识丰富有利于更多更好地提出创造性设想，对设想进行科学的分析、鉴别与简化、调整、修正；并有利于创造方案的实施与检验；而且有利于克服自卑心理，增强自信心，这是创造力的重要内容。
　　⑵以创造性思维能力为核心的智能。智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的观察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，也包括创造性思维能力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。
　　⑶创造个性品质，包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。
　　优良的个性品质如永不满足的进取心、强烈的求知欲、坚韧顽强的意志、积极主动的独立思考精神等是发挥创造力的重要条件和保证。
　　总之，知识、智能和优良个性品质是创造力构成的基本要素，它们相互作用、相互影响，决定创造力的水平。

创造力的行为表现有3个特征：
　　1．变通性。思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。
　　2．流畅性。反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。
　　3．独特性。对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。创造力与一般能力有一定的关系，研究表明，智力是创造能力发展的基本条件，智力水平过低者，不可能有很高的创造力。
　　另外，创造力与人格特征也有密切关系，综合多人研究的结果表明，高创造力者具有如下一些人格特征：兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，从众行为少，好独立行事，自信心强，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节，给人以浪漫印象

创造力的培养概括为以下几个方面：
　　①激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；
　　②重视思维的流畅性、变通性和独创性；
　　③培养求异思维和求同思维；
　　④培养急骤性联想能力。急骤性联想是指集思广益方式在一定时间内采用极迅速的联想作用，引起新颖而有创造性的观点。

恩....明天再想

[Li Jing]

谢谢，我再好好研究下。

[Wang Li]

WOW...从答案入手也是一种很好的设计方法:)

[Yan Feng]

不错的想法！
digital art animation for pre - school education
儿童的参与性很强，可操作：）